Un gobierno abierto para combatir la corrupción en la educación
El análisis que el IIPE realizó sobre los datos escolares abiertos esclareció el poder de la información a nivel escolar para promover la transparencia y la integridad en la educación. Ahora, el IIPE investiga cómo empoderar a los ciudadanos para que hagan valer su derecho a una educación de calidad. Esto implicó una investigación sobre el surgimiento del gobierno abierto en la educación: acceso a los datos, a la toma de decisiones y a los procesos del gobierno, permitiendo así la participación y el escrutinio del público. Para comprender mejor tanto los beneficios como los posibles riesgos del gobierno abierto, el IIPE estudió una serie de iniciativas que van desde promover la transparencia en la contratación de comidas escolares en Colombia, hasta lograr que las escuelas rindan cuentas sobre el uso de las donaciones de las familias en Ucrania, o colocar a los ciudadanos como agentes principales para monitorear su derecho a la educación a través de auditorías sociales en India. El estudio incluye una revisión de la literatura, una encuesta global, siete estudios de casos, dos estudios temáticos y cinco informes de políticas, además de un Foro de Políticas en noviembre de 2021 para facilitar la difusión de conocimientos sobre cómo los ciudadanos pueden comprender mejor su sistema educativo y exigir acciones para mejorarlo.
Se produjeron cerca de 15 documentos
Se llevó a cabo un nuevo curso en línea con 80 participantes de 13 países
Se logró un alcance global con cortometrajes animados
Al redefinir los límites entre la ciudadanía y las autoridades públicas, creemos que el gobierno abierto está en una mejor posición para responder a las necesidades del sector educativo, fortalecer la confianza entre las partes interesadas y, además, reducir los riesgos de corrupción.”
Formación sobre la garantía interna de calidad que apoya una reforma en Túnez
En Túnez, hay una reforma en marcha para mejorar la gobernanza de la educación superior y la empleabilidad de los graduados. El IIPE apoyó recientemente esta iniciativa brindando formación personalizada a universidades tunecinas sobre garantía interna de calidad en la educación superior para 13 universidades públicas y para la red de Instituts Supérieurs d'Études Technologiques. Los participantes tuvieron la oportunidad de explorar los vínculos entre la garantía interna de calidad y la gobernanza, la enseñanza y el aprendizaje, y la empleabilidad, de manera adaptada a los contextos tunecinos. El curso se basó en la investigación internacional del IIPE sobre garantía interna de calidad y su formación posterior, que se dictó tanto de forma virtual como en persona en el Sudeste Asiático, Oriente Próximo y Medio, África subsahariana y Mongolia. Esta fue la primera vez que el curso se adaptó a un contexto de reforma nacional de la educación superior.
75 participantes de 13 universidades
El 100% tiene la intención de implementar cambios
El 95% planea desarrollar o revisar la política de calidad de su institución
Me gustaría felicitar al IIPE UNESCO por su enorme labor en garantizar que este curso de formación tuviera en cuenta el contexto particular de Túnez, sin dejar de lado contenidos didácticos y sobre garantía de calidad interna que están a la vanguardia a un nivel internacional."
Promoción de la continuidad de las políticas
Para garantizar el derecho a la educación en contextos complejos, los países deben desarrollar estrategias que permitan la continuidad de las políticas. En junio de 2021, Ecuador pasó por un cambio de gobierno y logró una transición fluida entre sus máximas autoridades educativas. Tanto el gobierno actual como el anterior, comprometidos con la gobernanza y la transparencia, se reunieron durante un Diálogo Técnico Regional del IIPE en América Latina. María Brown y Monserrat Creamer, nueva ministra y ex ministra de educación de Ecuador, respectivamente, discutieron la efectividad y continuidad de las políticas implementadas durante la pandemia, así como las experiencias adquiridas y los desafíos futuros.
Sería una pena si después de todo esto volviéramos a tener un sistema educativo como el que teníamos antes. Tenemos que salir de esta situación con sistemas educativos innovadores que respondan mejor al contexto y que se adapten a esta nueva realidad.”