S’assurer que toute la planification de l’éducation est adaptée à la crise
L’IIPE aide les planificateurs et les décideurs de l’éducation à atténuer l’impact des crises et à renforcer la résilience face aux crises futures. Il s’attaque aux inégalités et aux exclusions dans l’éducation, en renforçant le leadership des réponses aux crises, en encourageant la consultation et la communication, et en améliorant les capacités de gestion des risques.
Au cours de l’exercice biennal, le travail de l’IIPE dans ce domaine a porté sur la coopération technique, la formation, ainsi que la recherche et le plaidoyer. La crise sanitaire ayant durement touché l’éducation, l’IIPE a aidé les pays à élaborer des plans d’intervention et des stratégies de gestion des risques, ainsi que des conseils sur la manière d’harmoniser les processus de collecte de données entre les acteurs de l’humanitaire et du développement. Dans ce cadre, 51 participants de 25 pays ont suivi le cours spécialisé sur l’utilisation des données et des informations pour une planification sensible aux crises, développé conjointement avec NORRAG.
En Amérique latine, le cours virtuel sur la planification de l’éducation en situation de crise a réuni 79 participants de 23 pays, et a ensuite été contextualisé et mis en œuvre pour des fonctionnaires du Costa Rica. Pour soutenir le plaidoyer, le site web Education4Resilience - en collaboration avec la Fondation Education Above All - a été relancé à l’occasion de la Journée internationale de la paix 2021. Il s’agit d’une plateforme en ligne importante qui propose des lignes directrices et des ressources sur la manière de protéger l’éducation, quels que soient le lieu et le moment.
La nouvelle plateforme Education4Resilience offre une multitude de conseils et quelque 700 ressources sur la façon de préparer le secteur à répondre aux situations d’urgence, à protéger l’apprentissage pour tous et, en fin de compte, à libérer le pouvoir de l’éducation pour aider à prévenir d’autres crises. »
Renforcer le leadership ministériel
L’IIPE a mené des recherches sur le leadership et l’engagement des ministères de l’Éducation en situation d’urgence dans six pays, et travaille actuellement à améliorer la façon dont les ministères dirigent en temps de crise. Un leadership ministériel efficace a montré que les réponses doivent être multiformes : des efforts à court terme qui se concentrent sur la sauvegarde de l’accès à l’éducation tout en atteignant les plus vulnérables aux stratégies prospectives ancrées dans les priorités nationales et les solutions locales. Un leadership fort ne peut s’épanouir que lorsque les partenaires humanitaires et de développement travaillent ensemble pour contribuer à la durabilité et à la résilience.
Un leadership fort du ministère de l’Éducation ne peut être sous-estimé alors que des crises surviennent constamment à travers le monde. Grâce à notre travail en Jordanie, au Kenya et au Burkina Faso, nous constatons que la volonté politique de haut niveau, l’investissement dans les ressources humaines, les systèmes d’information solides, etc. contribuent à maintenir l’apprentissage pendant les situations d’urgence. »
Soutenir les pays dans la gestion des risques
De nombreux risques menacent la continuité et la qualité de l’éducation dans le monde entier. L’IIPE aide les pays à analyser et à élaborer des politiques de gestion des risques. En Guyane, l’IIPE a récemment aidé le ministère de l’Éducation à créer sa première politique nationale de gestion des risques. Si ce soutien est intervenu dans la foulée de la pandémie de COVID-19, la stratégie aborde l’ensemble des dangers auxquels l’éducation guyanaise est confrontée : inondations, incendies, marées noires, sécheresse et pollution. Dans le cadre de cette mission, les responsables du ministère de l’Éducation ont créé des programmes de gestion des risques et structuré des options politiques autour de l’accès, de la qualité et de la gestion. L’IIPE a également aidé le Guyana en lui fournissant des directives pour une réouverture des écoles en toute sécurité, des outils pour développer des plans d’urgence au niveau des écoles et des méthodes pour analyser les conséquences de la pandémie de COVID-19 sur le secteur de l’éducation.
La résilience est importante pour nous car elle peut protéger notre bien le plus précieux, le capital humain. Elle facilite la continuité de l’apprentissage en temps de crise. »