Une école à Port-au-Prince, Haïti.
Capacité institutionnelle

Renforcement des capacités aux niveaux central et local

Le développement de la capacité d’appliquer une politique nationale est au cœur du travail de l’IIPE. À l’heure où de plus en plus de pays décentralisent la prise de décision dans leurs systèmes éducatifs, l’accent est mis sur l’alignement entre les plans, outils et pratiques centraux et ceux infranationaux, au moyen de formations sur les réformes durables au niveau d’un pays.

La formation de l’IIPE emprunte de nouvelles voies

L'offre de formation mondiale de l’IIPE développe les capacités des professionnels à concevoir et à gérer les systèmes éducatifs. Pour promouvoir une approche plus complète et plus inclusive de la planification, l’IIPE forme de plus en plus de professionnels travaillant dans l’ensemble de l’administration de l’éducation – du niveau local au niveau central – et de partenaires. Cette nouvelle orientation aide les pays à mettre en place non seulement des plans d’éducation centraux, mais aussi des plans de district et locaux. Une nouvelle méthodologie pour évaluer les capacités des prestataires de formation nationaux a été conçue en 2020 - un outil important qui aidera l’IIPE à renforcer ses stratégies de soutien aux offres de formation dans les pays. 

L’IIPE peut se prévaloir d’une présence soutenue en Amérique latine et en Afrique. En 2021, son programme régional de formation sur la politique et la gestion de l’éducation a été suivi par des responsables de 19 États membres en Amérique latine et de trois pays d’Afrique lusophone, ce qui représente une avancée dans la coopération Sud-Sud en matière de planification de l’éducation. Pour la première fois, ce programme a été adapté aux besoins spécifiques des fonctionnaires travaillant dans les 24 ministères provinciaux de l’Éducation en Argentine. Ce projet pilote réussi peut maintenant être reproduit dans d’autres pays de la région. 

En Afrique, l’IIPE a lancé sa formation sur la gestion des systèmes d’enseignement et de formation techniques et professionnels (EFTP) en 2021 et a tenu la 15e session de son cours sur la politique sectorielle et la gestion des systèmes éducatifs, qui a accueilli depuis 2007 quelque 450 professionnels de 22 pays africains. 

La formation de l’IIPE associe des cadres théoriques à des outils de planification pratiques pour une approche inclusive, en tenant toujours compte des contextes et des cultures spécifiques. Elle montre aussi comment la planification de l’éducation peut effectivement créer un avenir pour tous et être un moyen de transformation. »

Plus de 425 professionnels formés en Amérique latine en 2020 et 2021 

Formation à l’EFTP pour 37 participants dans 7 pays d’Afrique 

Soutien aux centres de formation nationaux en Afghanistan, au Cambodge et à Madagascar

Harmonisation des plans opérationnels d’éducation à Haïti

A 2019 workshop to improve strategic planning and management in Haiti.
A 2019 workshop to improve strategic planning and management in Haiti.
IIEP-UNESCO/James Logiste

Pour la première fois, chacune des 10 divisions administratives d’Haïti dispose de son propre diagnostic du secteur de l’éducation, une réalisation majeure qui permet de construire et d’harmoniser des plans opérationnels annuels au niveau local. Les diagnostics mettent en évidence des défis en matière d’éducation, tels que les disparités entre les milieux ruraux et urbains et entre les écoles publiques et non publiques. S’inscrivant dans un programme pluriannuel financé par l’Union européenne, ce projet vise à donner aux responsables locaux de l’éducation les moyens de jouer un rôle plus important et plus autonome dans la planification et la gestion du système éducatif. Leur nouveau rôle serait inestimable au moment où Haïti vit les conséquences de la pandémie de COVID-19 et celles du tremblement de terre d’août 2021. 

Formation « sur le terrain » pour 70 fonctionnaires

Cours en ligne pour 150 fonctionnaires de l’éducation 

Une meilleure coordination à tous les niveaux administratifs

Une formation et une coopération technique combinées pour renforcer l’impact

Ce programme combine formation et coopération technique, donnant aux planificateurs au niveau local les compétences et le savoir-faire pour prendre des décisions stratégiques. »

Villes et éducation 2030

Les villes ont un rôle déterminant à jouer dans la réalisation de l’objectif mondial d’une éducation équitable et de qualité et de l’apprentissage tout au long de la vie pour tous. Des plus grandes aux plus petites, les villes s’impliquent de plus en plus dans les services éducatifs. L’IIPE a d’abord étudié la manière dont quatre villes françaises ont élaboré en commun leur offre d’éducation. Aujourd’hui, ces villes utilisent ces recommandations politiques comme une feuille de route pour affiner la mise en œuvre de leurs stratégies éducatives. 

En 2021, cette recherche est entrée dans une phase internationale avec de nouveaux partenariats dans de nouvelles villes, notamment Dhaka et Khulna (Bangladesh), Medellin (Colombie), Manille (Philippines) et Kigali (Rwanda). Chacune se verra établir un diagnostic complet de sa stratégie éducative, et toutes les parties prenantes pourront réfléchir aux perspectives pour l’éducation locale en bénéficiant d’un réseau global de villes du monde entier. 

L’étude de l’IIPE nous sera utile pour affiner la conception, les conditions de mise en œuvre et la gestion de la Cité éducative. »